中央財經大學2017年MPAcc院校復試信息
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人瀏覽 時間：2016-12-29 09:39:32
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學制：全日制和非全日制均2年
學費：全日制和非全日制待定
招生人數：全日制170人(含推免51人)，非全日制72人
近三年的復試分數線：
年份分數線
| 年份 | 分數線 |
| 2016年 |
全日制231/78/39 少于216/78/39 非全日制213/78/39 |
| 2015年 | 227/40/80 196/40/80 |
| 2014年 | 全日制235/60/120 非全日制195 |
復試信息
復試筆試科目：
會計學：
(1)中級財務會計學(25%)
(2)審計學(25%)
(3)成本管理會計(25%)
(4)企業財務管理(25%)
參考書目：
《中級財務會計》 作者：王君彩 出版社：經濟科學出版社(2015 第六版)
《成本管理會計》 作者：孟焰、劉俊勇 出版社：高等教育出版社(2016 第二版)
《審計學》 作者：丁瑞玲、吳溪 出版社：經濟科學出版社(2015 第五版)
《財務管理學》 作者：荊新、王化成、劉俊彥 出版社：中國人民大學出版社(2015 第七版)
院校性質：211
MPAcc項目優勢特色：
(一)MPAcc行動學習
行動學習(Action Learning)作為一種理論與實踐相結合的學習方法，是英國國際管理協會主席Reg Revans首先提出來的。行動學習是以團隊活動為基礎，以完成特定的項目專題為目標，結合管理實踐，持續地進行反思與學習。就學習方式而言它強調“做中學”(Learning by Doing);就教學的主體而言，突出學生中心，課堂中也由教師講轉變為學生參與的研討和互動，重視團隊學習，強調通過同學之間的互動與交流;就學習的內容而言，強調解決實際問題。
中央財經大學MPAcc課程設置和課程組織主要通過專業知識學習、社會化技能學習、綜合應用及能力發展和論文撰寫四條行動學習主線來實現知行合一的人才的培養，貫穿于MPAcc培養全過程，達到“學生帶著實際問題走入課堂，帶著解決方案和終身受益的學習方法與工作方式離開教室”的培養目標。
(二)MPAcc信息化
信息化時代的到來改變了企業的運作模式，也呼喚著會計教育的改革。通過會計與信息技術的深度融合，將信息技術融入現有會計課程體系中，推進MPAcc課程改革的思路。IT 與會計課程整合框架的理論基礎是財務業務一體化流程再造理論，其解決方案基于動態會計平臺IT 模型設計原理，其實施平臺搭建在 ERP(Enterprise Resource Planning，企業資源計劃系統)產品及其教學軟件之上。
中央財經大學與甲骨文(Oracle)公司合作建立了 “會計信息化聯合實驗中心”，雙方基于企業業績管理(Enterprise Performance Management，EPM)系統打造全新的會計信息化課程體系。
(三)MPAcc國際化
全球經濟一體化的趨勢對未來MPAcc在跨文化交流與合作能力上有更高的要求。中央財經大學定期聘請國外知名教授來校授課、選派校內MPAcc師資赴國外高水平大學進行進修訪學和組織MPAcc學生赴歐美國家進行海外游學。
中央財經大學主動加強與國際會計及港澳臺地區會計職業資格機構的合作，積極進行課程認證和職業資格銜接工作。中央財經大學MPAcc課程已經通過香港會計師公會(HKICPA和)澳大利亞會計師公會(Australia CPA)的課程認證。
責任編輯：superadmin
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