論證有效性分析之常用分析方法
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人瀏覽 時間：2017-06-07 10:18:21
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論證有效性分析一般是就事論事，對題干中存在的問題進行直接分析，無需對語言進行華麗的修飾。在寫作方法上，也需要嚴謹以待。常用的寫作分析手法有駁斥法、反證法、對比法、歸謬法。
一、駁斥法
首先抓住對方論述中最主要、最本質的論點。然后針對該論點，用事理剖析，或用事實批駁，充分暴露錯誤論點的荒謬之處。
例：兩年前，某高中開始在三種課程中使用互動式電腦教學，退學率馬上就降了下來，而且上一屆畢業生升上大學后都取得了良好成績。校董事會應該在以后的預算中，劃撥更多資金來購買電腦，而且該地區的所有學校都應該在全部課程中使用互動式電腦教學。
解析：可針對“使用互動式電腦教學”是高中退學率下降和升入大學的學生成績良好的惟一原因這一要害，展開直接駁斥，以否定“劃撥更多資金來購買電腦”和“全部課程中使用互動式電腦教學”的結論。
二、反證法
披露和批駁對方的謬誤叫反駁，也叫駁論。反駁是要證明對方的觀點是錯誤的，從而樹立起自己的正確觀點。
例：要想實現經濟效益上的成功，A必須有更高的知名度，因此它應該開展多元化商業運作。搖滾樂隊B演奏的音樂和A類似，但知名度卻更高。因為B除舉辦巡回演奏會、出了四張專輯外，還發布系列海報，設計系列服飾，并和一家大廣告公司簽約，包裝其他產品。
解析：可先從正面說明一個明星或樂隊的成長軌跡：成名→多元化商業運作→經濟效益，從而用正確的邏輯事理來駁倒對方推理不當的謬誤。
三、對比法
正反對比，是將問題正確和錯誤的兩方面分別展示出來，使是非曲直一目了然。縱橫對比包括縱向對比和橫向對比，縱向對比是把事物放在不同時間段里進行比較分析，橫向對比是把發生在同一時間段里的不同事物或同一事物的不同狀況放在一起進行比較分析。對比分析可使觀點更為鮮明有力。
例：要解決A縣現在面臨的貿易赤字問題，最好是降低其主要出口產品糖的價格。這樣會使A縣在和其他糖出口縣的市場競爭中更有優勢。A縣的糖在海外的銷售量將會飆升，它的貿易赤字也會相應地大幅下降。
解析：“降價”既可能在價格上增強競爭的優勢，又可能減少利潤收入，因而可從降價的正反兩面的效應展開分析。
四、歸謬法
先假設對方論點正確，然后加以引申、發揮，直至得到荒謬的結論，以此駁倒對方的錯誤論點。這種方法以假為真，將對方逼入自相矛盾的困境，而且詞鋒銳利，語言幽默，又有諷刺意味，非常適宜在論證有效性分析寫作中加以使用。
例：去年冬天，威瑪士州立大學有200名學生前往州議會大樓，抗議削減州立大學項目經費的提案。另外12000名學生顯然對自己的教育漠不關心：他們要么等在校園里，要么出去度假了。由于未參加抗議者遠多于抗議者，他們更能代表該大學的學生。因此，州立法會無需理睬抗議學生的呼吁。
解析：結論“州立法會無需理睬抗議學生的呼吁”是以12000人比200人多很多為依據的。如果這一思路是正確的，即只需考慮事物的數量而不及其余，那么很多例子（如病毒感染者與健康者的數量）都可以證明結論的荒謬。
一、駁斥法
首先抓住對方論述中最主要、最本質的論點。然后針對該論點，用事理剖析，或用事實批駁，充分暴露錯誤論點的荒謬之處。
例：兩年前，某高中開始在三種課程中使用互動式電腦教學，退學率馬上就降了下來，而且上一屆畢業生升上大學后都取得了良好成績。校董事會應該在以后的預算中，劃撥更多資金來購買電腦，而且該地區的所有學校都應該在全部課程中使用互動式電腦教學。
解析：可針對“使用互動式電腦教學”是高中退學率下降和升入大學的學生成績良好的惟一原因這一要害，展開直接駁斥，以否定“劃撥更多資金來購買電腦”和“全部課程中使用互動式電腦教學”的結論。
二、反證法
披露和批駁對方的謬誤叫反駁，也叫駁論。反駁是要證明對方的觀點是錯誤的，從而樹立起自己的正確觀點。
例：要想實現經濟效益上的成功，A必須有更高的知名度，因此它應該開展多元化商業運作。搖滾樂隊B演奏的音樂和A類似，但知名度卻更高。因為B除舉辦巡回演奏會、出了四張專輯外，還發布系列海報，設計系列服飾，并和一家大廣告公司簽約，包裝其他產品。
解析：可先從正面說明一個明星或樂隊的成長軌跡：成名→多元化商業運作→經濟效益，從而用正確的邏輯事理來駁倒對方推理不當的謬誤。
三、對比法
正反對比，是將問題正確和錯誤的兩方面分別展示出來，使是非曲直一目了然。縱橫對比包括縱向對比和橫向對比，縱向對比是把事物放在不同時間段里進行比較分析，橫向對比是把發生在同一時間段里的不同事物或同一事物的不同狀況放在一起進行比較分析。對比分析可使觀點更為鮮明有力。
例：要解決A縣現在面臨的貿易赤字問題，最好是降低其主要出口產品糖的價格。這樣會使A縣在和其他糖出口縣的市場競爭中更有優勢。A縣的糖在海外的銷售量將會飆升，它的貿易赤字也會相應地大幅下降。
解析：“降價”既可能在價格上增強競爭的優勢，又可能減少利潤收入，因而可從降價的正反兩面的效應展開分析。
四、歸謬法
先假設對方論點正確，然后加以引申、發揮，直至得到荒謬的結論，以此駁倒對方的錯誤論點。這種方法以假為真，將對方逼入自相矛盾的困境，而且詞鋒銳利，語言幽默，又有諷刺意味，非常適宜在論證有效性分析寫作中加以使用。
例：去年冬天，威瑪士州立大學有200名學生前往州議會大樓，抗議削減州立大學項目經費的提案。另外12000名學生顯然對自己的教育漠不關心：他們要么等在校園里，要么出去度假了。由于未參加抗議者遠多于抗議者，他們更能代表該大學的學生。因此，州立法會無需理睬抗議學生的呼吁。
解析：結論“州立法會無需理睬抗議學生的呼吁”是以12000人比200人多很多為依據的。如果這一思路是正確的，即只需考慮事物的數量而不及其余，那么很多例子（如病毒感染者與健康者的數量）都可以證明結論的荒謬。
責任編輯：superadmin
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