目前，MPAcc教育逐漸成為一種國(guó)際形勢(shì)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)者及研究者的多元化發(fā)展具有深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革和對(duì)外開(kāi)放經(jīng)濟(jì)的不斷加深，會(huì)計(jì)方向的本科生跟研究生會(huì)逐漸成為我國(guó)會(huì)計(jì)隊(duì)伍的主要力量，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)保證和人力資源。基于當(dāng)前的國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、對(duì)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才的迫切需求，會(huì)計(jì)考研人員將會(huì)持續(xù)增加，會(huì)計(jì)從業(yè)人員的整體綜合素質(zhì)也將大幅度提升。

作為MPAcc中的重頭戲，學(xué)生對(duì)于中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的把握和理解可以說(shuō)是考研成功的重要元素。那么，該如何復(fù)習(xí)才能快速、準(zhǔn)確的掌握這門課程是一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。接下來(lái)小編就給大家整理了中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的復(fù)習(xí)方法，希望可以幫助大家更好地復(fù)習(xí)。

直考生

對(duì)于本科就是會(huì)計(jì)專業(yè)或者財(cái)會(huì)類相關(guān)專業(yè)畢業(yè)的考生，在復(fù)習(xí)時(shí)，建議考生：

1. 先從整體上把握整個(gè)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的知識(shí)脈絡(luò)，嘗試自己構(gòu)建脈絡(luò)圖，合上書知道整個(gè)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在講什;

2. 對(duì)各章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行大體的分類。也就是說(shuō)參看歷年考試真題及相關(guān)考試訊息，哪些章節(jié)內(nèi)容經(jīng)常出概念題，哪些內(nèi)容只涉及到計(jì)算題型，哪些內(nèi)容只考會(huì)計(jì)分錄。

3. 參照復(fù)習(xí)大綱篩選出復(fù)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這個(gè)過(guò)程不同于上一點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)分類，考生明確按照難易程度哪些內(nèi)容需要仔細(xì)的、反復(fù)的研究，哪些知識(shí)“面熟”即可，哪些章節(jié)的內(nèi)容雖然看似復(fù)雜但是所要考的專業(yè)院校從來(lái)不涉及到相關(guān)內(nèi)容。這一點(diǎn)上我們的主要目的是只復(fù)習(xí)必考內(nèi)容和可能會(huì)考的內(nèi)容，剔除考核概率為零的內(nèi)容，節(jié)約時(shí)間。

4.復(fù)習(xí)過(guò)程中整理筆記，總結(jié)問(wèn)題。考生在自己的復(fù)習(xí)過(guò)程中將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成問(wèn)題，換一種形式幫助自己學(xué)習(xí)和理解。每章節(jié)的主標(biāo)題和次標(biāo)題都可以作為提出的問(wèn)題點(diǎn)。例如第六章以固定資產(chǎn)為關(guān)鍵詞，我們可以提出問(wèn)題：固定資產(chǎn)的初始計(jì)量分哪幾種情況;其中外購(gòu)的固定資產(chǎn)涉及的會(huì)計(jì)分錄是什么;固定資產(chǎn)的折舊采用什么方法等等。盡可能把所有的知識(shí)點(diǎn)都整理成問(wèn)題，并且能夠自問(wèn)自答，甚至對(duì)答如流。

筆記的整理上要注意方式方法。第一次梳理教材復(fù)習(xí)的時(shí)候，做的筆記整理主要是歸納主要內(nèi)容，可以將上面說(shuō)的第一點(diǎn)復(fù)習(xí)建議跟整理過(guò)程相結(jié)合，把整理出來(lái)的知識(shí)框架圖寫下來(lái)，同時(shí)記錄重要的知識(shí)點(diǎn)，例如重要的計(jì)算公式，結(jié)論，確認(rèn)條件，判斷標(biāo)準(zhǔn)等等。對(duì)于一些重點(diǎn)難點(diǎn)，可以理解后嘗試用自己的語(yǔ)言解釋出來(lái)，加深印象，便于日后復(fù)習(xí)。

第二遍復(fù)習(xí)的時(shí)候，主要目的是查漏補(bǔ)缺，在筆記中記下第一次復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有關(guān)注到的知識(shí)點(diǎn)，以及二次梳理時(shí)仍然很陌生的內(nèi)容著重進(jìn)行研究。如果有時(shí)間有精力，復(fù)習(xí)的次數(shù)越多越好，知識(shí)從來(lái)都是熟能生巧，到最后的復(fù)習(xí)階段有條件的情況下，爭(zhēng)取再來(lái)一輪整體知識(shí)框架的構(gòu)建，從宏觀上把握這門課程，并且最終將其熟記心中。每次在筆記整理過(guò)程中遇到疑難問(wèn)題點(diǎn)時(shí)，都可以先從大的方向上定位到具體章節(jié)來(lái)理清思路，避免遇到較復(fù)雜的題目之后無(wú)從下手，從寬到窄，抽絲剝繭。

跨考生

對(duì)于跨專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的基礎(chǔ)十分薄弱，上面的復(fù)習(xí)參考意見(jiàn)需要加以調(diào)整。

1.在建立知識(shí)框架的時(shí)候可以參考多本參考書的目錄，幫助自己快速了解這門課的大致內(nèi)容，進(jìn)行初步的了解。

2.這類學(xué)生可能對(duì)會(huì)計(jì)零了解，所以不管是自己復(fù)習(xí)還是參加補(bǔ)習(xí)班都需要花費(fèi)更多時(shí)間來(lái)看專業(yè)書籍，打好基礎(chǔ)。

3. 對(duì)于這些考生最有效的還是對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類整理，同時(shí)要注意內(nèi)容的編排，便于日后查詢。對(duì)關(guān)鍵考點(diǎn)可以用反方向查找的方式來(lái)對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。